Wonderful Journey

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    今天参加了总部举办的“服务式领导模式”，把笔记整理一下，对今天学到的东西进行反思，以后就知道怎么学以致用了。

    就像今天自由讨论时说的那样，一开始我对自己参加这项活动是持怀疑态度的。后来，还是ning同事的话提醒了我，作为一名班主任，我也是班级的领导者，所以，参加这样的活动正是提升自己能力的一种机会。

    然后，感谢总部，我拿到了《领导者的秘诀》这本书。看到它时，我的心底是充满好奇和另一种疑惑的，好奇的是它的内容，如何通过这么本薄薄的书来讲述领导能力这么个复杂的问题；疑惑的是这一类的书籍大多是枯燥地讲述理论，我能“逼”着自己读下去吗？结果是，翻开此书，得到了惊喜。作者通过讲述一个故事，将提高领导力的秘诀用通俗易懂的语言传授出来。读的时候你会被故事吸引，毫无生硬之感，而掩卷之后，你又会跟着进行沉思，甚至是反复阅读去思考怎样将这些“秘诀”用到实践中去。由此，我想到了日常生活中的教学。我们常抱怨学生不爱听课，不会听课。换个角度反思一下，自己的课堂能否像此书一样，吸引“读者”的目光呢？前几天听了信息技术yi老师的一节课，枯涩的理论知识被他用故事娓娓道来，学生们完全被“定”在了课堂上，下课了还意犹未尽，而教师节时yi老师更是收获了全校同学的热烈掌声。那我们在教学里，是不是也应该改进一下方法，用学生们喜欢的方式来“传道”呢？

    当然，这书不是小说，不是让我们来看故事的。书中包含着很多“大智慧”。书中有句话让我眼前一亮，“最好的老师总是那些认为自己还没有完全搞懂的人。”以前的教育理念中，老师似乎成了权威的代言人。那如果老师自己业务不过硬的话，学生也会跟着一路错下去。好在现在我们懂得了学生是学习的主体，并且老师也是普通人，难免有疏漏之处。所以，做老师的，要学会谦卑，学会不断地提升自己。前几天上课，给学生拓展知识面，有个弟子对我讲的东西提出了质疑。经过查证，我把那个点重新讲述了一番。这个小错误看似无关痛痒，与高考也没什么关系，但这样的态度对自己是提升，对学生又何尝不是教育呢？

    老师会影响学生，领导者更是会影响到你身边的每一个人。而个人的品质就是这些影响中的重中之重。“品质比技能更重要”，“学高为师，身正为范”，自己做到了，领导力才能真正的提升。还有句话叫“授之以鱼不如授之以渔”，当我们强调条条框框让学生遵守的时候，更应该用自己的行为去引导他们，言传身教的效果一定比空洞的说教来得好。说到这，我想到了自己的经历。到东方后，自己感到庆幸，认识了一批有才干的领导和老师。这才干不是指业务能力，而是和书中提到的个人影响力相似。他们的品质、态度、处事哲学让我信服，也让我受益菲浅。回到自己身上，我应该努力让自己更好，让弟子们充满信心地跟着我走。

    但是，“冰山”有根基，也有上部。上面的那20%也要重视。倾听，既是一种态度，也是一种技巧。那次多元化智能的培训会上，cao同事的“倾听”理论让我茅塞顿开。甚至在最近，我被生活的琐事所困扰，和朋友倾诉了很多，他们的倾听安慰了我，也让我琢磨到了解决问题的办法。拿到班级管理上，我更应该学会倾听，学会怎样倾听。有了沟通，有了彼此间的理解，工作起来自然会少了阻碍，多些进步。

    倾听需要爱心、耐心、技巧，那倾听后呢？需要去“做”，落实到这次学习上就是学会“服务”，为学生服务，为家长服务，为学校服务，为教育服务。当想到“我能为xxx做点什么？”的时候，我们的工作和行为就会充满动力，而不再是被动地执行。就像义工活动中说的那样，“助人悦己”。Serve是个很好的词。

写完这篇体会，忽然觉得很有意思。自己竟然也找到了做学生的感觉了。。。呵呵，体会只是作业的一部分，还有计划书要做，对子要找，更重要的是要开始做啊！对于知识，光听课做笔记是不够的，消化吸收，才算真明白。恩，好好学习，天天向上！